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「ブリック」は、個別でサポートをしています。

個性を伸ばして、やる気につなげ、集中力を身につけて欲しいと願っています。

「できる！」「やれる！」の自己肯定感を育み、できない不安をできる自信へと変えていきましょう。

プレイルームを使っての活動は、小学校低学年では学習の前に脳の活性化のためにカリキュラムに入れている子が多いです。学習の最後の「おたのしみ」で卓球や風船テニスをリラックスに入れている子もいます。

写真の彼は、宿題と基礎学習の間に切り替えのためにプレイルームを使います。今日は卓球のようですね。タイムタイマーで５分計って、終わる見通しを持ってから始めています。彼の場合は運動を途中で入れても次の学習にスムーズに入れるので学習と学習の間に体を動かしています。低学年の子で体を動かしてテンションがなかなか下がらない場合は、クールダウンの活動をしてから学習個室に移動する子もいます。「ブリック」では一人ひとりその子の状況に合わせてカリキュラムを作成しています。

「これ、どうやるの？」「これはね～」Nくんが先生の顔を見て・・先生はNくんの顔を見て・・・会話をしています。信頼関係を築いている最中ですね😊😊

バランス感覚を養う活動で「ティア・ティア」という木製教材です。

久しぶりに見たので、パチリ📷。ペリカンの位置が絶妙‼

体ならしの取り組みで風船テニスです。Hちゃんズボンと同じ色のピンクの風船を目で見てタイミングを計って打ち返しています。先日のブログでも書きましたがビジョントレーニングです。

今日も、さまざまな取り組みがありました。明日も良い準備をして待っていますねーー✨✨

≪Ishibashi≫

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