いつもとろんこのブログをご覧いただきありがとうございます。

急に寒くなりましたが、今日もとろんこには子ども達が元気に来てくれました。ある子は「今度、学校でやっている鍵盤ハーモニカをとろんこでやりたい」と言ってくれました。どうぞどうぞ、と言いたいところですが、とろんは個別指導とはいえ、同じ時間に他の子が学習しています。そのため、リコーダーや鍵盤ハーモニカは難しいかもしれません…が、他に誰もいない時間なら出来ます！時間を調整したりするなどして、こういった音楽の宿題にも取り組めたら尚良いと思います。いずれはお勉強前の軽い運動の中に、リトミック（音楽を通した子どもの能力開発）なんかもできらたいいな、と考えています。

それでは今日の様子です。

小学生の子の予定ボードです。右下には時計があります。帰る時間を時計を使って確認します。

上の子とは違う予定ボードですが、時計を使って時間を確認した後の予定ボードです。方法は無限にありますが、こういった一つひとつのことにも、学びの要素を取り入れています。

円の中に入って…

矢印の向き通りにジャンプします。ビジョントレーニングのひとつで、ボディイメージを鍛えるのに役立ちます。体の動きと上下左右の認識を理解することで、「視る」力の発達に繋がります。ビジョントレーニングは「見えるままに見る」のではなく、「視に行く」トレーニング、ととろんこで参考にしている本の著者である北出勝也さんは言っております。

宿題に集中しています。よく見ると壁には拗音の勉強のためのものが貼っています。黒文字は先生が読むから、他を読んでねぇーなどと楽しく取り組む声が聞こえてきました。

数の合成と分解のプリントです。「5は4と1」「5は3と2」「5は0と5」とリズミカルに歌のように読まれていました。

今日も一日ありがとうございました。

また明日もよろしくお願い致します。

加藤

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