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「ブリック」は、個別でサポートをしています。

個性を伸ばして、やる気につなげ、集中力を身につけて欲しいと願っています。

「できる！」「やれる！」の自己肯定感を育み、できない不安をできる自信へと変えていきましょう。

昨日のブログに書きましたが、土曜日は午前から子どもたちが来てくれます。１番目(午前)の時間帯は３人の予定でしたがその内の１人は風邪でお休み、もうひとりはお出かけでお休みとなってしまい高学年の男の子ひとり。自転車で元気に来てくれました。

運動大好き少年の彼、今日は風船バレーで体ならしです。「え～！今って俺ひとりなん」「そやで、そやしちょっとぐらい大きな声出してもＯＫやで」「貸し切りかーー★★」とご満悦でした。

「動きすぎて暑いわ！下に半袖来て来たらよかった」といいながらクールダウン後に宿題に取り組みました。

午後から１番目は低学年の男の子。体ならしに「だるまさんがころんだ」の活動です。「先生、だるまやるし写真撮ってや」と事務室にやってきた彼でした。

元気いっぱいの彼ですが、宿題に取り組むと集中できているではありませんか。メリハリの効いた活動は、「ブリック」でも目標としているところです。

国旗かるたの中に入っているこの表は彼のお気に入り。「どこか行ってみたいところある？」の質問に「パラオ」と即答。なかなかレアな回答じゃないですか。)^o^(

別の低学年の男の子。彼の活動の中に絵本の読み聞かせがあります。笑い声が聞こえていたのでおもしろい内容だったようですね～♪♪(*^。^*)

おたのしみタイムはシリコンねんどで何やら作成中。

中学生の彼は提出課題に奮闘しています。机の上にタブレットが見えているのでちょっと手元を拝見(p_-)

理科、誘導電流のしくみについてレポートを書くのだそう・・・年々中学生の提出課題のテーマが難しくなっているように思います。解説動画をタブレットでみていたのね～～( ^)o(^ )

こちらも別の中学生で、彼の場合はリラックスタイムにタブレット登場！です。歴史が好きな彼は太平洋戦争の侵略図をホワイトボードにさらさら～っと、描いています。

好きなことは⇒得意となり⇒得意を増やして得意を伸ばして⇒自己肯定に繋がります。自分のことをもっともっと好きになって欲しいと「ブリック」では常々考えています。

それではまた来週も、よろしくお願いします。❤❤　(*^。^*)

≪Ishibashi≫

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