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「ブリック」は、個別でサポートをしています。

個性を伸ばして、やる気につなげ、集中力を身につけて欲しいと願っています。

「できる！」「やれる！」の自己肯定感を育み、できない不安をできる自信へと変えていきましょう。

本日は土曜日です。土曜日は子どもたちは午前中から来てくれます。まずはプレイルームの活動からご覧ください。

下の画像はバウンスボールに取り組んでいるところです。跳ねるボールを２つ同時にワンバウンドさせてキャッチする活動。これがなかなか難しいんです。微妙に手元に来るのがずれていたり、そもそも右利き左利きの左右差もあったりで、うまく手元におさまってくれません。難易度大の活動ゆえ、成功したときの喜びはひとしおです。

カラフルな輪っかがぶらさがっています。低学年の彼の活動は紙ボールをお題の色に投げて通すというもの。お題の色は１つではなくて例えば「赤⇒黄色⇒青」と先に聞いて一度記憶にとどめてから実際の行動に移すという取り組みです。ゲーム性もあり楽しんで取り組めました。

学習個室での活動も、一人ひとりその子に合わせたカリキュラムでの取り組みです。

宿題で漢字ドリルに取り組んでいるところ。丁寧にしっかりとした筆圧で書けていました。「ボク、漢字きらい」「えっ？こんなに丁寧にきれいに書けているのに！」「熊って漢字とか凄いきれいやで～画数多いのに」

高学年の男の子の支援ボード。③は、分数パズルを使って分数の概念を習得してもらおうという取り組みです。

手元をアップ！！

もんだい⇒２色のパズルを６枚使って「１」をつくろう。こちらもゲーム性があって楽しみながら取り組めていました。

「１」を5つに分けた１つが・・１/5　分数をわかり易くパズルを使って視覚化してあります。

中学生の男の子のリラックスタイムです。プレイルームの片隅でスタッフと何やら集中してるではありませんか！！

彼が学校図書館で借りてきた「数学パズルに挑戦」という本をリラックスタイムにしようと持って来てくれたのですが、、なかなかの難題にスタッフも頭を悩ませていました。リラックスタイムに本当にリラックスできている？？　数学得意の彼は答えにたどりつく経過を楽しんでいて・・単調な作業よりはこちらの方がよっぽどリラックスになっているようです。スゴイ！(*^^)v

と、こんな風に土曜日の一日は過ぎていきました。来週もまた来てくれる子たちが良い時間を過ごせるように準備して待っていますねーー❤❤(#^.^#)

≪Ishibashi≫

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