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今日はHちゃんの学習支援を中心にお届けします。まずはボードから・・・

ドラえもんが応援してますね。「しゅくだい」の九九の時に、先生とこんな活動をしていました。それが！

九九ラップ！ラップと言っても、食器にかけるもの？ではないですよ。youtubeの動画で、歌いながら九九を唱えるという斬新なもの。いやー、今は探せば、いろいろあるものです。

HちゃんはM先生の手の調子に合わせて、一緒に九九を歌って？いました。こういう学習の仕方もありますね。

その後、取り組んでいたのはプリント。

まるで、コグトレの「点つなぎ」のような宿題です。かたちづくりの学習ですね。

裏面は漢字。まだ記入する枠が大きくとってあるだけ、やりやすそうです。

最後が音読。先生が指で文章を指しています。句読点が少なく、ひらがなが続く文章は読みづらいので、文節で一度にここまで読むよと、指先で示しているわけです。なるほど、これはHちゃんも音読が進みますね。とても上手に読んでいました。

こちらはNくんの学習の準備風景。何を書いているのかな？

自主学習で「比」の内容を取り組むために、以下のようなボードを用意していました。

付せんで名前を隠していますが「ねずこ」とか「たんじろう」といった、キメツのキャラクターを使って、取り組みやすいように問題を書いていました。ちなみに、ねずこの好物は「こんぺいとう」。だから星形のマークが、細かく描かれていたわけですね。これをもとに、比を考えてみようとの作戦でした。

Rくんのボード

この「しゅくだい」のプリントが、まあ大変。

文字が細かすぎる！特に漢字の枠の小さいこと！どうやって答え書くねん、と突っこみを入れたいところですが、Rくんは「うんどう」の後、先生と一生懸命取り組んでいました。やろうとする気持ちを。まずほめたいです。

今日のおまけ「何が言いたかったん？」

Tくん画伯が昨日さらさらと描き残したもの。これを目にする人（キミ）の気持ちを、なんとなく不思議にしてくれたら、それもよいのかなと思います。

というわけで、子どもたちは今日も元気で頑張っていました。

明日もまたご覧ください。今日はこれまで、また明日～

《Matsubara》

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