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早速ですが、今日は「おおきなかず」を学習中の、Hちゃんの宿題の様子をコマ送りで。

さあ、Hちゃん、９９９の次のかずは、なんでしょう？

９の次は１０だから、まず１０って書きますね。

十のくらいも０と書きますよ。すると一のくらいは？

０！と答えるHちゃん。

だから１０００だね、と先生。答えにたどりつきました。

Hちゃんは時計の宿題もありました。

そこで使ったのが「とけいえほん」

Aくんはこの「とけいえほん」を使って、習い始めた時計の学習です。

一日の活動を、時計で表していきます。時間を意識することは、見通しを立てるにもとても大切。

ぐるんと針を回して、８じをさしたところ。Aくんは、とてもよくわかっていました。

部屋は変わって、Rくんが先生と学習の相談中。

先生が内容を記入する前は、こんなボードでした。

「今日のしゅくだいは？？」の下の空らんを、Rくんに確認しながら書いていきました。

宿題がメインなので、他の活動は「できたら・・・」になっています。このボード形式にしてから、驚くほど宿題がはかどるようになりました。

最後は、水曜日おなじみYくんのファインプレーを。

Yくんが、ストライクボックスめがけて投げているのは、実はおじゃみ（お手玉）。

ボックスの周囲に落ちていますが、実は二刀流（両手）で、２つのボックスめがけてお手玉を投げていました。

以下がその雄姿！

これがだんだん、ほとんど確実に両方に入っていくという。なんという運動能力！

お手玉は紙玉と違って小さく、ある程度の重さがあるため、投げるにも工夫がいりますが、上手にこなしていました。

おまけ「Yくんの数独」

４×４マスから始めて、６×６もできるようになりました。やり切った時に「よっしゃ」という顔をしていたのが、印象的でした。

子どもたちが小さくても何かがやり遂げられるよう、明日も支援していきます。

それでは、今日はこれまで！

《Matsubara》

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