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「ブリック」は、個別でサポートをしています。

個性を伸ばして、やる気につなげ、集中力を身につけて欲しいと願っています。

「できる！」「やれる！」の自己肯定感を育み、できない不安をできる自信へと変えていきましょう。

早速ですが、本日の活動をご紹介します。

初めの活動は脳の活性や発散のための運動に吸盤キャッチボールや新聞棒、他にも写真にはありませんがバランスディスクに乗ったり風船バレーをしたりで今日も個々に合わせた運動をしています。

初めに運動はせずに最後に運動をする子や、学習メインで運動をしない子もいます。

学校の宿題をもくもくと進める子もいれば

英検の勉強をする子もいます。彼女は明日、学校で英検を受けます。英検の勉強をブリックでもしたい！と言ってくれこれまで少しずつ学習を進めていました。今回は辞書を使って単語の意味を調べたりホワイトボードにスペルを描いてみたりしながら問題を解き進めています。本番で出し切れますように！

宿題の後は絵本を楽しむ子もいます。専用シートを動かすと絵が動くように見える仕組みで、いろいろな方向に動かして絵の動きを見ていました🦋

お楽しみにブロックを選ぶ子もいます。すべてのブロックを積み上げられて嬉しそう(o^―^o)選ぶのが難しい子はスタッフが提案することもあります。個々に合わせたカリキュラムを組んでいるので、取り組む内容はその子だけの活動です。

最後に、子どもたちが来るまでのブリックの様子です。

スタッフが数学の学習用に公式のシートを作成しているところです。教科書の公式を拡大コピーして、公式の部分だけを切り出して、それをまた拡大コピーして…「余計な情報をなくしてみやすいように」と作っています。

覚える公式がいくつもあって混乱しないように他の情報はできるだけ省いた仕上がりです。

これを一気に並べて使うのではなく、その時に取り組む子の状況や問題内容に合わせて使い分けます。わかる！できた！と感じてもらえるように、教材作りは日々研鑽です。

以前にブログに登場した「ふみおくん」ですが、踏まれて足を押し当てられて蹴られて、、、とても大活躍しています！ふみおくんをふんだり足を当てたりする刺激が心地よいようで、なんだか落ち着かなくて座ったまま椅子を傾けてしまう…という子も椅子をゆらゆらしながら座る⇒ふみおくんを踏みながら座るというように座り方が変わりました。

反対に「足に当たるのがなんか嫌」という子もいるので、カラビナをつけて取り外し可能にして座る子に合わせられるような仕様にしています。

というわけで、今まで２本のふみおくんが頑張ってくれていましたが、今日また新たに２本仲間入りしました。早々に設置予定です（＾U＾）

今日も一日ありがとうございました。また明日も良い時間を過ごしましょうね。

≪Tanaka≫

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