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「ブリック」は、個別でサポートをしています。

個性を伸ばして、やる気につなげ、集中力を身につけて欲しいと願っています。

「できる！」「やれる！」の自己肯定感を育み、できない不安をできる自信へと変えていきましょう。

今日は最初のうんちくは無しにして、早速活動をご覧いただきま～す！！

活動を・・・と言いつつ2枚続けて支援ボードを見てもらいました。下のアクアビーズは作品としては出来上がっていますが、お水をかけてビーズとビーズがくっつくまでには少し時間を要するために　※今日は持って帰れません！と、ボードに書いています。本人は持って帰れると思って作って最後に言葉で伝えるのではなく、最初から見通しを持ってもらうために視覚化しています。妖精だそうです❤❤可愛く出来上がりましたねーー(#^.^#)

高校生の後姿!(^^)!　彼はレポート課題に取り組んでいます。提出日が決まっていてスケジュールをスタッフと一緒に確認して活動しています。

小学生の男の子。来てくれた時に少し元気がなくて、どうやらあまりやる気が出ないようでした。ちょっと体を動かして元気出してくれるかな～～。学習個室へ移動してからの活動中にスタッフが「今日はどうしたん？学校で何かあったん？」と聞いている声が聞こえてきました。そろりそろりと話出してくれているようでした。こういう時は最初に予定していた活動内容を大きく変更して彼の心に寄り添うことも大事だと考えています。

学習あとのおたのしみタイムで「ぐるぐるリバーシ」に取り組んでいるところを写真撮らせてもらおうと思ったのですが、本人は写真に撮られたくないので「写っていたら怒るからな～」と言われました。は～い!(^^)!　了解です。でも、彼はたまにレゴブロックで作品を作った時には事務室へ「写真撮って～」と言いに来てくれます。それもまたカワイイです。(*^^)v

中学生のリラックスタイム、すっごく久し振りに「ダイススタッキング」に取り組みました。以前は、スタッキングマスターの彼でしたが久し振りのため「あれっ！コツ掴めへんー」と言いながらの挑戦。大丈夫よ★★すぐにコツを思い出せるよ☆☆　君なら「できる」「やれる」

高校生が帰ったあと、担当スタッフが呼びに来てくれました。彼は「みんなに見てもらって～」と言い残して帰って行ったようです。うーーーん、究極の文房具バランス。ス・ゴ・イ！！！( ^)o(^ )

明日は土曜日、子どもたちは午前から来てくれます。明日ももよろしくお願いします。

≪Ishibashi≫

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