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今日はSちゃんの、こんな運動風景から

ああやって

こうなっています。引いてある白いマットの上を、順にぐるぐる回って、体幹ポーズを取るというもの。それぞれ５秒で移動します。なかなか画期的な体幹運動です。

もちろん勉強もがんばりますよ。

「５とびのかずは、１のくらいが、５か０になるんやで」と先生。５、１０、１５、２０・・・と、Sちゃんは先生と一緒に、数えながら答えをうめていました。

そのあと、食いしんぼうのSちゃんは、おすしの迷路に大興奮！「おすし、大好きやねん」と、絵だけでも本物を見ているような様子でした。

Mちゃんのボード

英語のリスニング！もうすぐ中学生だものね。

LとRの発音の違いって、舌先がノドの上につくかつかないかって、知ってました？

そのあと、今日の出来事を先生とお話。「７時間目にね、最後のクラブ活動があってね、折り紙でくす玉を作ったの」くす玉？？

ipadで調べて見せてもらうと、なるほど、できあがりはなかなか美しい。しかし時間がなく、完成せずに悲しかった、との話でした。いやいや、これを作るには一時間では足りないから、と先生。また、作る機会があるといいね。

話は変わって、漢字学習２連発。

昨日に引き続き、Aくんの漢字、今日は２列目ですが、調べずに思い出せるだけ書いてみよう！との声かけに、やれるではないですか。思い出す努力も大事です。

こちらはKくん。「これが終わったら、運動するんや」と言いながら、一生懸命取り組んでいました。頑張っているところを撮らせてね、とパチリ。きちんと終わらせました。

今日のおまけ　その①「漢字をいかにわかりやすく？」

T先生が、一角一角を色分けして書いたら、わかりやすく漢字の書き方が伝わるのではないかと考案。確かに、線が浮き出て見え、書き順もわかりやすい気がします。様々な工夫で、漢字の苦手な子どもたちを手助けしたいです。

その②「Tくん画伯の最高傑作？」

制服の着崩した感じや、髪やその表情がなんとも言えずにかわいらしい。１５分かかりましたが、瞳の生き生きした印象は、よくホワイトマーカーで描けるなあというクオリティです。いつも感心していますが、これまでの中でピカ一な作品でした。

というわけで、今日も無事終わりました。明日も子どもたちの笑顔のために！

それでは、今日はこれまで～

《Matsubara》

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