いつもとろんこのブログをご覧いただきありがとうございます。

今日はまずこの写真から。

中学一年生が数学に取り組んでいるところです。ただ流れるようにプリントに取り組むわけではなく、例えば「今日は加法と減法の混じった計算をしましょう！」と内容を予定ボードなどを使って伝え、終わったあとには「今日は加法と減法の混じった計算をやりました！」と確認できるようにしています。その日一日なにを取り組んだかを明確化することで、達成感・学びの定着へと繋げたいと思います。

こちらは学習前の目の体操をする前です。彼が手に持っているのは「ドブル」というカードゲームです。

カード同士を見比べて同じ絵柄を見つけるフランスのカードゲームです。ビジョントレーニングにも繋がります。ビジョントレーニングのあとはしっかり宿題を頑張りました！

漢字・数学を中心にしました。

彼「えぇー漢字嫌やし」

先「なんで嫌なん？」

彼「学校でめっちゃやったもん！」

先「学校でもめっちゃやったんやー！偉いなー！じゃあとろんこではなんの漢字する？」

このあと嫌がっていた漢字のプリントに自発的に取り組みました。先生の発言一つで結果は180度変わります。もし「学校は学校、とろんこはとろんこ」なんて言った日には今後一切とろんこでは漢字をしなくなってしまったかもしれません。非常に繊細なところでもありますが、こういうときこそチャンスでもあります。

こちらは1時間みっちり英語、とくに音読中心に頑張りました。

先「あれ！」　彼「That！」

先「これ！」　彼「This！」

先「あれ！」　彼「That！」

先「これ！」　彼「This！」

先「これ！」　彼「Tha…This！！！」

繰り返すことで定着するでしょう。声に出して読む、英語に関わらず学びのなかでは重要な要素だと感じます。

やりすぎぐらいがちょうどいいでしょう。

今週一週間もありがとうございました。

また来週からもよろしくお願い致します。

加藤

弊施設ガイドライン自己評価は

下記をクリックして参照ください。

↓↓↓

とろんこアカデミー自己評価結果