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子どもたちの笑顔のために、日々精進しております～

今日の一枚目のボードはKくんのもの。

おなじみの時間の表示「長いはりが〇まで・・・」

①の宿題の様子が以下。

先生は熱いまなざし？を向けて見入っておりますが、それもそのはず。

字がきれい！お手本通りにしようと、三回も書き直すこともありますが、

頑張りすぎないよう、声かけをすることが大切です。

よく頑張ったから「ナンバーまとあて」を追加！

九九の答えを懸命に探しているの図。

この後、手にしていたお手玉を、答えの数字にぶつけていました。

きゃっきゃっと声が響いていました。

二枚目のボードはSくんのもの。

➁のコグトレ、面積を求めるもの。

花マルがついている！やるな、おぬし、とは言っていませんでしたが、

I先生は褒めまくっていました。

➂のリスニングは、邪魔になるので上からパチリ。

絵を見ながら英文を聞き、正しいものを選ぶという形式。

単語を聞き取ることはできても、文で説明しているものは難しいとのこと。

内容は、検討します・・・

最後は、先生と話し合って決めた支援ボード。Tくんのものです

手元をパチリ。

９つの数字から、３つを選んで１１にするという「さがし算」に取り組んでいました。

数学が好きなTくんは、どれも数字が関わる活動を選んでいました。

「好きこそものの上手なれ」という言葉もあります。それが一番です。

今日もいろんな様子が垣間見えました。

同じ一日はなく、同じ子どもたちの姿もなく、

それぞれちがってそれでいい、というのは、

金子みすずさんではありませんが。

明日もそんな思いで、今日はこれまで・・・

《Matsubara》

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