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今日はSちゃんの活動の様子を中心にお届けしますが、まずは、遊びの天才Kくんの運動から。

いつもの風船バレーとは違うのがわかりますか。手を使わずに、ヘディング（頭を使って）で風船を落とさないようにやり取りしています。風船が軽いために、どの方向に飛ばすかは、バレーより難しい。しかしそこはKくんなので、上手に操っていました。

次は四股を踏んで・・・

それを応用した「ぞうきんすり足」

昨日、K先生のイラストで紹介しましたが、四股を踏んだ足にはぞうきんを敷いて・・・

その状態で、すり足で進む！前のめりにならずに、背筋を伸ばして進むのが大事です。掃除をしてもらったような？運動でした。

Sちゃんのボード

日付は「２４か（にじゅうよっか）」と書くべきですが、「がつ」「にち」で示しています。気になるのは「ひみつの　てがみ」。以前に「ひみつの　とっくん」というのがありましたが、何でしょう？

算数のたし算の答えで「あんごうひょう」を読み解くというもの。たし算は数図ブロックを使いました。

たし算の答えから、あんごうひょうのひらがなを入れて、手紙を完成させました。頑張ったので、自分でもはなまるを書きました。少しでも取り組みやすいよう、このようなプリントも使います。

これは「どうぶつのくに」という絵本です。探し絵ですが、よく見ないと見つけられません。たくさんの視覚的情報から探すというのは、ビジョントレーニングにもなります。

「おたのしみ」はやっぱり、アイロンビーズ。すでに１０以上の作品を作っていますが、まったく飽きない様子。今日はニンジンに取り組みました。本当に手先を使うのが好きなんだなと思います。その「好き」を活かせる活動を考えていきたいです。

変わって、Iくんのボード

ナンバータッチは、以下の通り、プリントで行っています。

５０までの数を順に追っていくことは、〇の大きさが違うためになかなか難しいです。タイムを計ることで、集中力を増します。

上空から学習の様子をパチリ。何をしているのかな？

アップにしてみると、コンパスを使って作図をしていました。２、３、４倍にして拡大図を書く宿題。もとの形が複雑で、やや苦戦していたようですが、できました！

今日のおまけ「これは何でしょう？」

T先生がやり方を説明するのに描いた絵ですが、何を表しているかといえば・・・

このフープに紙玉を入れるよ、ということを示していたのでした。先生が指定する色の輪に、紙玉を入れていくわけですね。これもビジョントレーニングの１つです。

というわけで、一週間が終わりました。日々さまざまありますが、来週も子どもたちの笑顔のために精進します。

それでは、今週はこれまで～

《Matsubara》

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