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早速ですが、今日の支援ホワイトボード（略して？支援ボード）①

終了後の様子

女の子の顔が見えているのは、実施された内容です。

「宿題」の横に「たいへんよくできました」マグネットがあるので、

宿題に時間がかかったらしく。

明日、漢字テストがあるそうです。

そのため、オセロにたどり着けなかったようですが、

「絵本」は、以下のような様子・・・

先生が読む絵本の絵に、Ｍちゃんの目が釘付けになっています。

こうして、先生がお話を読んでくれる「読み聞かせ」があれば、

子どもの方が声に出して読む「おはなし読み」という活動もあります。

小学５年のＴくんは、二か月で３２冊の絵本を読み、

その記録は今も更新されています。

以下は「おはなしよみ　きろく表」で、日付と読んだ本のタイトルを記入して、

ごほうびに「ハンコ」か「シール」をもらっています。

 がんばったことを「見える化」しています。

自己肯定感を持ってもらう事にもつながり易くなると思います。

今後は何冊目かで「表彰状」を作る予定でいます。

支援ボード②

一番目のコグトレの下に、最後だった「ナンバータッチ」が移されています。

小学生のＮくんに、新しい先生が支援する今日、

仲良くなってもらうのに、早めに移動した、というところ。

以下がその様子です。

タイマーを計っているのが、新しく支援するＩ先生です。

途中で予定を変えるなんて、と思われるかもしれませんが、

コグトレの段階で、Ｎくんがキンチョウしている感があり、

そのまま個室で続けるのは、空気感が変わらないと判断して、

プレイルームに出てみた次第。

その策は功を奏して、

後の時間は、おしゃべり声が聞こえていました。

ちなみに、ＮくんとＩ先生が協力して行った「形さがし」は以下

ラクガキも見えますが、マーカーで色分けしています。

最後のアイテムが見つからず、２人で懸命に探したわけで。

いやいや、よかったよかった。

今日はそんな一日でした。

それでは、今日はこれまで！

《Matsubara》

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