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今日も昨日に引き続き、算数のプリントです・・・

まずは６年生Tくんのボード

「縮図の利用」のプリント

数字はやや見づらいですが、一生懸命計算しています。縮尺図も、もとの大きさから200分の１の計算をして、しっかり書けています。ｍをｃｍに直したり、単位や計算といった手順の多いものですが、先生と一緒に取り組んでいました。

もう1人の６年生Nくんのボード

「受験の学習」という文字も見えますが、Nくんは中学受験をする予定でいます。そこで取り組んでいるのが「和差算」

xやyといった記号を使って解く問題を、記号を使わずに解くというのが「和差算」。上の問題は『３８本あるエンピツを、４人で〇本ずつ分けると、残りは１０本になる』という問題を、図にしたもの。xを使うと「4x＋10=38」と一つの式で答えが出ますが、そうしないところが難しい。

全体が38だから、10残るなら分けたのは28本、ということを示した図です。ここから計算式を導き出していました。

６年生は受験するしないに関わらず、この時期から、中学進学を見すえた学習を取り入れています。算数は数学という教科に変わっていく中で、得意な子はその力を伸ばし、苦手な子には戸惑わないように支援をしていきます。

Kくんの「おたのしみ」の様子。「これやりたい！」と選んだのは、マグネットブロック

あれ、そんなふうにするの？というのも、四角のパーツを、積み上げている・・・？

本当なら、左のモデル図のような、かっこいいものを作りたかったのに、お迎えが来てしまったとのこと。そこで、急遽積み重ねの四角に、三角屋根を取り付けることになりました。時間が短くても、何かを作ろうとしたKくんに、はなまるです！

今日のおまけ「３分の作品」

タイトルは「３分　こなた」つまり、３分で描き上げた、こなたちゃん（らきすた）のキャラ。もちろん、Tくん画伯の手によるもの。ピースサインです。一度描いたものを消してしまい、再トライは３分という時間制限でも、描きたい時は描ける！得意は強い！を証明したような作品でした。こうして、Tくんの自己肯定感は上がっていきます～

というわけで、今日も一日終わりました。

また明日、お会いしましょう～

《Matsubara》

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