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昨日の京都は凍る寒さでしたが、今日は晴れ間も見えて、ちょっと暖かでほっとします。

今日はTくんの学習の様子を中心にお伝えします。

早速ですが、学習の前に、先生が何やら準備しています。

１年生で使う「さんすうセット」のマグネットで、平行四辺形を作っていますが・・・

ちょっと反射していますが、底辺が同じ３ｃｍで、高さを２→４→６ｃｍと変えています。これは何を説明するものかわかりますか？

実は、比例の問題を説明するために用意されたもの。平行四辺形は底辺×高さで面積が出るため、高さを倍にすると面積も倍になることが、わかってほしいわけです。そして、このプリントは・・・

よく見ると、問いの中の数字を訂正して、簡単に答えが出せるよう工夫しています。やり方を習得するのが目標なので、簡単に計算できる方が取り組みやすいですね。

さて、実際どんな形で、先生がボードで説明したかというと・・・

元の平行四辺形（高さ２ｃｍ）のものから、高さが３倍になると、面積も３倍になることがわかるようになっています。取り組んだＴくんが「はずかしい」との理由で、プリントはお見せできませんが、全問正解しました！よかった、よかった。後ろ姿だけパチリさせてくれましたよ。

ちなみに、音読は５年生の教科書「アンパンマンの勇気」

文章の中に県名が出てきますが、まったくわからない状態だったので、日本地図で確認しました。10年前、3月11日に起こった東日本大震災に関わりある内容で、そのことも知ってほしくて、この単元を選びました。Ｔくんは「おはなしよみ」で絵本を１００冊以上読んできましたが、その一冊目が「アンパンマン」。アンパンマンの歌を歌いながら、音読もしました。

こちらはYくん。何をしているのか、見せてね。

体を使った慣用句のプリント。「鼻が高い」とか「手が出ない」といった慣用句が、イラスト付きで示されています。それを文章の中に当てはめていくわけですね。ちょっとおもしろい？楽しそうに取り組んでいました。

というわけで、今日はこれまで。また明日です～

《Matsubara》

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