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さっそくですが、今日の支援ボードの１枚です～

時計が読めないKくんなので、「長いはりが”　”になったら・・・」という表現になっています。

そして、おたのしみも「とけいすごろく」となっています。

楽しく時計が学べればという配慮です。

その様子を見てみると、

「３０分すすむ」「３０分もどる」という表現で、「３マス進む」「３マス戻る」を示します。

時間の動きは十分にわからないとしても、コマを動かして行ったり戻ったり、

先生と競い合ってゴールを目指すのは楽しかったらしく。

時々、笑い声も聞こえました。

次はSくんへの英語です。

教科書のコピーに、マスキングテープを張って・・・

以下のプリントができました。

塗りつぶし？されている部分に単語を入れていきます。

単語を記入するために、使うのは以下のカード。

いろんな職業がありますね。

“I want to be a zookeeper.” 　私は飼育員になりたい

“I like animals.” 私は動物が好きです。

などと、書いてもらいたかったのですが。

準備万端整えていたものの・・・・

宿題が多すぎて、この活動は次回に回しました。

残念！

活動計画を立てて準備をしていても、その日の宿題の量によって、

準備していたことができなかった！というのはよくあることです。

子どもたちのその日の体調や気分にもよります。

それをどこまで見越して計画を立てるか、オーダーメイドだからこそ

悩ましい作業です。

しかし「個別」対応の良さはそこにあります。

というわけで、短いですが、

今日はこれまで～See you again!!

《Matsubara》

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